W podróż! Odcinek 5: Blisko? Daleko?

1. Bliżej, blisko. Dalej, daleko. 10 min.

1. Usiądź z dziećmi w kręgu. Poproś, żeby rozejrzały się po sali. Zapytaj, co w tym momencie znajduje się blisko nich? A co daleko, najdalej? 

2. Wstańcie. Poproś, by każde dziecko wybrało sobie jeden przedmiot lub obiekt w sali. Niech dzieci  przemieszczają się swobodnie po sali, a na Twój klask niech staną blisko wybranego przedmiotu / obiektu w sali. Na kolejny klask niech ruszą ponownie na spacer po sali. Zapowiedz, że gdy usłyszą kolejny klask, ich zadaniem będzie maksymalne oddalenie sie od tego przedmiotu. Za trzecim razem poproś, by na klask przybliżyły się odrobinę do przedmiotu. Możecie przez chwilę pobawić się w oddalanie i przybliżanie.

3. Zaproś dzieci ponownie do kręgu. Wyciągnij mapę stworzoną wspólnie na samym początku (scenariusz „W drogę!”). Przyjrzyjcie się jej i porozmawiajcie o tym, które z narysowanych na niej miejsc znajdują się blisko, a które daleko. A może jakichś dalekich miejsc brakuje na Waszej mapie? Dokąd jeszcze można wyruszyć na bliską wyprawę? [skorzystajcie z tego wariantu, jeśli nie pracowaliście ze wcześniejszymi odcinkami cyklu „W podróż”]

Niech dzieci podają przykłady, jakie tylko przychodzą im na myśl. To mogą być krainy geograficzne, nazwy państw, kontynentów, miejsca zapamiętane z wakacji. Możesz zapisać pomysły dzieci np. ze strzałkami, których długość określa odległość podaną przez dziecko.
 

2. Krainy dalekie, krainy bliskie 10 min.

1. Postawcie arkusz na środku. Włącz dynamiczną muzykę. Spróbujcie chwilę przemieszczać się po sali w dowolny sposób, bliżej i dalej od kartki. Każdy może poruszać się jak chce - podskakiwać lub iść, byle pozostać w ruchu.

2. Przećwiczcie mechanikę, która przyda się w nadchodzącym ćwiczeniu: 
Gdy jedna osoba klaśnie, wszyscy podbiegają do niej. Gdy klaśnie znowu wszyscy wracają do ruchu. Spróbujcie zrobić kilka rund.

Teraz zmieńcie nieco zasady – osoba, która klaszcze, podaje też nazwę miejsca (np. Ameryka, morze). Dzieci, które sądzą, że to blisko, podbiegają do niej, dzieci, które sądzą, że to daleko, odbiegają jak najdalej. Osoba podająca miejsce klaszcze znowu, wszyscy wracają do ruchu.

3. Księga Przyszłych Podróży 25 min.

1. Po zakończonym ćwiczeniu porozmawiajcie chwilę. Co sprawia, że coś wydaje nam się bliskie lub dalekie? Czy kiedyś, gdy nie było pociągów i samolotów, ludzie inaczej wyobrażali sobie odległości? Jak trzeba się przygotować na daleką a jak na bliską podróż?

2. Na koniec zaproś dzieci do stworzenia Księgi Przyszłych Podróży  – wyjaśnij, że każdy z nich przygotuje taką księgę i będzie z niej mógł korzystać wraz ze swoimi najbliższymi.
Jak przygotować taką księgę? Możecie kilka kartek zgiąć na pół i zszyć zszywaczem lub użyć niepotrzebnego zeszytu. Zaproś dzieci, by w środku narysowały dwa obrazki na osobnych stronach:

- gdzie chciałyby się udać w „małą” podróż, w swojej najbliższej okolicy,

- gdzie chciałyby się wybrać w daleką podróż.

Możecie również użyć wycinanek z gazet podróżniczych, papieru kolorowego, starych znaczków, map.

Wyjaśnij dzieciom, do czego służą puste kartki: niech dzieci pokażą swóje ilustracje domownikom i opowiedzą o swoich pomysłach na podróże, a następnie zapytają swoich najbliższych, gdzie mieliby ochotę się wybrać. Wspólnie wpiszcie lub narysujcie te miejsca i to jak sobie je wyobrażacie.
Może któreś z nich uda się odwiedzić naprawdę?